近日，浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心组织召开上城区小学生综合评价改革推进研讨会暨上城区教育评价改革实验校（小学组）研讨会。上城区教育局党委委员、副局长沈琳，区教育评估与监测中心主任、教育学院副院长伍小斌，区教育学院副院长孔晓玲，小学学科（领域）研究员、评价研究员以及上城区教育评价改革实验校（小学组）学校代表齐聚杭州市时代小学大礼堂，形成教研、评价、学校三方融合力量，共同思考学生评价改革工作的推进。上城区教育评价研究基地管理办主任丁海霞老师担任活动主持。

“建立以发展素质教育为导向的科学评价体系”是新时代学校教育的重要工作。上城教育始终致力于学生综合评价改革工作，建构五育并举的评价体系，以标准前置，提升学科分项的科学性、评价标准的引领性、操作流程的规范性、评价结果的应用性，以全域推进落实更精准的教育评价，让学生的成长能够被看见。

上城区小学生综合评价改革推进研讨会暨上城区教育评价改革实验校（小学组）研讨会现场（多图）

2022年初，上城区评估中心牵头成立“区教育评价创新项目研究基地”，项目制攻关，破解区域评价发展难题。3月初推出由六位评价研究员领衔的区域教育评价改革领航项目，进一步在学生、教师、学校评价三个层面推动改革。5月，评定上城区第一批32所教育评价改革实验校，推出50个校本评价创新研究项目，改革的影响力与辐射力不断提升。本次研讨会聚焦“小学生综合评价改革”，形成教育局、教研室、评价机构、学校“共进共同体”，以5个小组为研讨单位，围绕如何编制小学生综合评价操作手册、如何开展试点工作等内容展开讨论。

新上城教育 评价改革融合力量新启程  

浙江省杭州市上城区教育局党委委员、副局长沈琳

上城区教育局党委委员、副局长沈琳首先从“新上城，新布局”的角度解读了新上城教育评价改革的规划布局，她期待各方力量强强联合，形成“教研＋评价”闭环改进共同体，最大程度发挥评价效能，为区域学校、师生美好发展服务。

沈琳从当前基础教育发展的整体态势出发，阐述了在“双减”背景下小学生综合评价改革的意义，分析了上城综合评价改革的认识基础与实践基础；希望通过改革试点，总结区域推进小学评价改革的工作经验，形成可在全省推广的小学生综合评价方案。同时她提出几点希望：一是全体凝聚共识，关注成长，探索德智体美劳全要素评价。二是评估中心层面，破立并举，建立支持小学评价改革推进的区域工作机制。三是教研团队层面，素养导向，探索体现课程特质的、纸笔与实践相结合的学评方式。四是学校实践层面，一校一策，激发学校教育教学评价改革的活力。

新上城评价 学生评价承前启后新思路

浙江省杭州市上城区教育学院副院长伍小斌

集中学习环节，伍小斌从《竞彩足球比分,球探网即时比分手机：小学生综合评价改革的指导意见（征求意见稿）》的整体介绍、操作建议以及区域评价改革推进思路等三个方面进行汇报。从相关文件政策分析开始，一一介绍了《指导意见》的总体要求、基本原则、评价内容、评价方法、评价结果呈现和改进考试管理。针对不同的评价内容提出操作建议。最后，伍小斌介绍了“区小学生综合评价改革区域推进思路”，在改革背景、进度安排和保障措施之外，介绍了六个目标任务和“五育融合”“标准前置”“数据智治”“全域推进”“共建共享”等六项工作举措。

浙江省杭州市上城区“区小学生综合评价改革”项目负责人邵晓婷

“区小学生综合评价改革”项目负责人邵晓婷具体介绍了《区小学生综合评价改革区域实施方案（意见征询稿）》的方案背景、几度迭代修订的起草过程和方案内容，向与会人员征求意见。

新研讨组合 多方碰撞共谋共进新方案

分组讨论环节，上城区学科研究员代表、评价研究员代表与上城区教育评价改革实验校小学组学校代表根据评价内容分小组展开讨论并汇报，沈琳全程参与研讨。

代表根据评价内容分小组展开讨论（多图）

“重在品德表现的综合评价”组由杭州市时代小学、天长小学、娃哈哈小学、丁兰实验学校、澎雅小学与研究员全晓兰、赵春燕组成，从目标可期、内容可预、发展可视和实施可行等四个维度，交流学校在学生品德素养发展评价的尝试。

“重在分项等级的学科综合评价”两个组由胜利实验学校、凤凰小学、胜利小学、天地实验小学、丁蕙实验小学和学科教研员团队组成，分成两个分队。各校在实践过程中有亮点、有突破，从评价标准前置、评价方式多样、评价主体多元、评价结果可视等四个方面落地操作。

道德与法治、体育与健康、音乐、美术等“重在过程表现的学科分项评价”组由景华小学、新世纪外国语学校、杭师大东城二小、崇文实验小学、大学路小学和相关学科教研员组成。组内学校都建有数字平台，从不同维度刻画并形成学生个性画像。

信息科技、劳动、综合实践活动等重在实践经历的学科分项评价小组由采荷第三小学教育集团、钱江外国语实验学校、濮家小学教育集团、景和小学、澎汇小学、夏衍小学和教研员团队组成。各校均开展了项目学评，以活动为载体，充分体现学科融合，还借助家校合作，形成家校合力推行劳动教育、实施劳动评价。  

研讨交流总结环节，浙江省杭州市上城区基础教育研究中心蒋敏结合区教育学院在小学生综合评价改革中研制的《评价参考标准》，提出两点建议：一是各校要“接天气”，在制定学校评价标准前要研读文件、新课标，要“遵循理念”；二是各校要“接地气”，在应用和修改评价标准前要坚持儿童发展立场。

小学生综合评价改革工作的持续推进价值意义深远，上城教育将进一步指导学校建立面向全体学生、重在过程表现、促进有效学习的学生综合评价机制，推进基于课程标准体现学生发展核心素养的分项等级评价，提高教师评价能力，切实减轻学生过重学业负担，全面提高小学教育质量，为每一位上城学生的美好发展贡献评价实践智慧。（来稿／浙江省杭州市上城区教育评估与监测中心）